Autoevaluación por parte del alumno/a: Elaboración de un portfolio.

Es de vital importancia la conciencia personal de qué se va logrando y qué no a lo largo del proceso de aprendizaje. Todas las relaciones que van a establecerse en las actividades propuestas por el módulo van encaminadas a hacer posible lo interactivo (inter. Grupo o inter-pares) y a ir creando en el sujeto una conciencia personal de su grado de asimilación de las propuestas sugeridas. Por ello es interesante que, de algún modo, y para ser tomadas en cuenta en la evaluación global, recoja experiencias positivas que den cuenta de su itinerario formativo personal. Con el fin de lograr un instrumento expresivo del proceso seguido se propone la elaboración de un portfolio, entendido como una colección estructurada de los mejores trabajos realizados con los que el alumno/a demuestra haber conseguido unas determinadas competencias o estar en camino de lograrlas. La aportación más relevante del portfolio es que genera una reflexión crítica a lo largo del proceso de aprendizaje.

En el caso que nos ocupa el portfolio va dirigido a la adquisición de la competencia digital y a su utilización tanto para el acceso a la documentación científica como al uso didáctico de esa información. En su momento se aportarán los elementos que debe incluir el portfolio.

Naturalmente, y a través de la tutoría el profesor/a completará la visión de lo logrado en el proceso de enseñanza-aprendizaje con la percepción adquirida a lo largo de la tutoría, estimando, además, el grado de participación del alumno/a así como su creatividad e iniciativa.